湖北日报全媒记者 祝兆林 通讯员 龚良杰 闫青锋
“先将纸对折，然后沿着对折线剪……”6月3日，在南漳县清河管理区完全小学录播教室，美术教师颜彦为学生讲解剪纸要领，目光不时投向前方的显示屏，黄连树小学、雷家巷小学的学生同屏在线，聚精会神地看着她“远程”授课。
清河管理区完全小学校长陈正权介绍，三所学校同为一个教联体，因黄连树小学、雷家巷小学没有美术教师，于是三校将课表统一，由一名主讲教师通过网络“双师互动课堂”，三所学校同上一节美术课。
南漳县是个山区县，全县72所义务教育阶段学校中，城区学校仅占6所，乡镇农村学校在美术、音乐等“小学科”，师资力量严重不足。
据南漳县教育局统计，全县义务教育阶段共有教师3108名，音乐、美术老师195人。近三年，该县共招聘教师411名，其中音乐、美术等艺术类专业教师仅38人。
“招艺术类教师比招语数英教师难得多。”南漳县教育局副局长王仕龙坦言，招不来更留不住，许多学校的音乐、美术等“小学科”教师都是其他学科教师兼任，“全科教师”现象普遍。
近年来，南漳采取“以租代建”的模式推进“云、网、端”教育信息化新基建，为72所学校980个教学班级配备了智慧教学屏（智慧黑板），每校建有一间云录播教室，并通过专递课堂、名师课堂、名校网络课堂“三个课堂”场景跨校协同教学，实现多校的“小学科”同上一堂课，以此破解“小学科”专业教师不足的困境。
南漳县长坪镇黄潭完全小学仅29名学生，8名任课教师，无一人是音乐、美术专业毕业。去年，该校将音乐、美术等“小学科”，与徐庶学校、卞和小学、清河完全小学等四校同上。
“许多孩子有唱歌、画画的天赋，但老师都非专业出身，发现不了，更培养不了。”该校校长马国生说，该模式不仅缓解专业师资力量不足的问题，更能让孩子接受更加专业的系统学习。
“云端”构架打破区域限制，南漳通过“城区校带乡镇校、中心校带偏远校、强校带弱校”的教联体数字化教学模式，让乡村学校音乐、美术课程开课率达到90%，并借力数字化推动省级非遗“南漳剪纸”等特色课程在全县普及，惠及师生6万余人。
南漳县教育局局长罗强介绍，按照新基建先行、县域资源贯通、智慧场景创新的战略，该局将进一步创新机制、丰富教育场景，让更多的学科教学加入网络智慧大课堂，让更多的优质教育资源延伸到农村、偏远山区学校，用数字化推动城乡教育均衡发展。